Aligning learning design and learning analytics through instructor involvement: a MOOC case study
ISSN: 1744-5191, 1049-4820
Año de publicación: 2019
Volumen: 27
Número: 5-6
Páginas: 685-698
Tipo: Artículo
ISSN: 1744-5191, 1049-4820
Año de publicación: 2019
Volumen: 27
Número: 5-6
Páginas: 685-698
Tipo: Artículo