Publicaciones en colaboración con investigadores/as de Universidad de Zaragoza (21)

2024

  1. EduComR: Instrument for the Analysis of Museum Educommunication on Social Media

    Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación, Núm. 78, pp. 29-39

  2. Towards a paradigm for online heritage: cyber communities and digital educommunication

    Cultural Trends

2023

  1. Concepciones de la comunidad educativa sobre el patrimonio cultural inmaterial y su uso didáctico: un estudio exploratorio

    Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, Núm. 44, pp. 85-100

2022

  1. Epistemic Beliefs and Pre-service Teachers’ Conceptions of History Instruction

    Frontiers in Education, Vol. 7

  2. Historical thinking development through gamification: Secondary education and teacher training applications

    Cases on Historical Thinking and Gamification in Social Studies and Humanities Education (IGI Global), pp. 83-104

  3. Los museos durante el confinamiento: Oportunidades educomunicativas del patrimonio en redes sociales

    Iber: Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia, Núm. 106, pp. 46-51

  4. “Arqueología para descubrir la Hélade”: Una actividad gamificada para el trabajo con fuentes en Educación Secundaria

    Clío: History and History Teaching., Núm. 48, pp. 50-69

2021

  1. Educommunication and archaeological heritage in Italy and Spain: An analysis of institutions’ use of twitter, sustainability, and citizen participation

    Sustainability (Switzerland), Vol. 13, Núm. 4, pp. 1-25

  2. El salón de los rechazados: Una propuesta para ESO y bachillerato

    Iber: Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia, Núm. 104, pp. 41-46

  3. Evolución de la investigación en Educación Patrimonial: aristas geográficas, legislativas, físicas y virtuales

    Enseñanza de las ciencias sociales para una ciudadanía democrática: Estudios en homenaje al profesor Ramón López Facal (Octaedro), pp. 225-239

  4. Heritage education in teacher education and training

    Handbook of Research on Teacher Education in History and Geography (Peter Lang AG), pp. 309-329

  5. La sostenibilidad del patrimonio en la formación de los futuros docentes de Educación Primaria: compromiso y práctica futura

    RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, Vol. 35, Núm. 96, pp. 87-108

  6. Los museos arqueológicos españoles en Twitter: propuestas R-elacionales durante el confinamiento de 2020

    Cultura, economía y educación: nuevos desafíos en la sociedad digital (Dykinson), pp. 381-402

  7. Quality requirements for implementing augmented reality in heritage spaces: Teachers’ perspective

    Education Sciences, Vol. 11, Núm. 8

2020

  1. Desarrollo de competencias docentes en educación patrimonial mediante plataformas 2.0 y entornos digitales como herramienta de aprendizaje

    Investigación en la escuela, Núm. 101, pp. 3-14

  2. Mural Hunter. Una App para catalogar y socializar el patrimonio artístico urbano

    Educación, patrimonio y creatividad: EPAC IV (Verdelis), pp. 251-262

  3. Spanish archaeological museums during COVID-19 (2020): An edu-communicative analysis of their activity on twitter through the sustainable development goals

    Sustainability (Switzerland), Vol. 12, Núm. 19

  4. Virtual environments and augmented reality applied to heritage education. An evaluative study

    Applied Sciences (Switzerland), Vol. 10, Núm. 7

2019

  1. Historical thinking development through gamification: secondary education and teacher training applications

    Cases on Historical Thinking and Gamification in Social Studies and Humanities Education (IGI Global), pp. 83-104

  2. Silvia García Ceballos, Reseña de: Proyecto LATE (Laboratorio Temporal) (coords.: Laura Arias Ferrer y Alejandro Egea Vivancos)

    Clío: History and History Teaching., Núm. 45, pp. 425-427